SOUZA, Vera Lúcia Pereira de Souza[1]
Resumo
O
presente artigo tratou dos benefícios educacionais do Blog na educação blended
learning – aprendizagem mista. Buscou-se compreender quanto a utilização dessa
ferramenta de aprendizagem para a melhor aprendizagem de todos os alunos. Seguindo
esse pensamento, abordou-se concepções sobre blended learning – aprendizagem
mista que promova a inclusão e educação de qualidade. Assim, tomou-se como
referência Bacich (2015) tratou da aprendizagem e do ensino com foco na
educação hibrida, Abreu; Machado (2018) tratou da educação híbrida no ensino superior,
Castro (2015) abordou o ensino híbrido – desafios na contemporaneidade, Marinho
(2007) abordou blog na educação – manual básico, Menezes (2017) tratou de 5
motivos do professor ter um blog. Na conclusão do presente artigo destacou-se que,
o professor não é mais o núcleo do mundo acadêmico, e é necessário que o mesmo
se prepare para o fato de ele passar a ser a ligação que levará o aluno a novos
jeitos de aprender/estudar, o professor passará a ser um agente impulsionador e
precisará aprender/estudar junto com o aluno, e para que isto ocorra deverá a conhecer
as várias estratégias de aprendizagem/conhecimento. Quanto a metodologia empregada
no presente artigo foi a pesquisa bibliográfica, fundamentada na análise de
leitura de textos dos autores supracitados.
Palavras Chaves: Blended
learning. Blog. Educação.
Abstract
This
article deals with the educational benefits of the Blog in blended learning -
mixed learning. We sought to understand how to use this learning tool for the
best learning of all students. Following this thought, we approached concepts
about blended learning - mixed learning that promotes inclusion and quality
education. Thus, Bacich (2015) was taken as a reference and dealt with learning
and teaching with a focus on hybrid education, Abreu; Machado (2018) addressed
hybrid education in higher education, Castro (2015) addressed hybrid education
- contemporary challenges, Marinho (2007) addressed blog in education - basic
manual, Menezes (2017) addressed 5 reasons for the teacher to have a blog . At
the conclusion of this article, it was highlighted that, the teacher is no
longer the nucleus of the academic world, and it is necessary that he prepare
himself for the fact that he becomes the link that will take the student to new
ways of learning / studying , the teacher will become a driving agent and will
need to learn / study together with the student, and for this to happen, he /
she will need to know the various learning / knowledge strategies. As for the
methodology used in this article, it was bibliographic research, based on the
analysis of reading of texts by the aforementioned authors.
Key words:
Blended learning. Blog. Education.
INTRODUÇÃO
Este artigo aborda o tema: Blog: Uma Opção para a Aprendizagem Blended Learning –
Aprendizagem Mista, tem como foco as possibilidades de utilização do
Blog na educação, por meio de aprendizagem Blended Learning, favorecendo o processo de aprendizagem
para todos os alunos, pois, a criação de um blog educacional é a ocasião de
disponibilizar na internet, toda a produção feita no transcorrer de um ano
letivo, trocar experiências com outros colegas, fazer interação e, com isso
enriquecer sua prática educacional, expandir o campo de conhecimento dos alunos,
empregando as tecnologias a favor da construção da aprendizagem como um todo.
Os blogs educativos são páginas simples, que levam
vantagem sobre as home pages pela facilidade de criação e publicação, já que
hoje em dia não é necessário conhecimento elaborado em programação para
criá-los e atualizá-los. Além disso, os blogs divulgam, em tempo real, e
permitem a interação com qualquer pessoa do mundo que esteja conectada.
O presente artigo adotou como metodologia aplicada na
pesquisa, no estudo bibliográfico, para identificar importância do blog
educacional na educação Blended
Learning, proporcionando
uma educação de qualidade para todos os alunos. Tendo como base
principal os registros de estudos feitos por vários autores sobre blog
educacional, na educação mista. Ainda o presente artigo sobre a importância do
blog educacional, demanda a montagem de uma sequência de elementos de
aprendizagem, mas a simples construção adicional de conteúdos sem procedimentos
deve ser analisada e pensada, pois, o blog educacional não é saída para
resolver todos os problemas educacionais, em sala de aula, mas pode funcionar
como um instrumento de contribuição da aula presencial, uma ferramenta virtual
de aprendizagem a mais.
MÉTODO
O presente artigo foi realizado a partir de revisão
bibliográfica disponibilizada na disciplina de Cultura e Evolução da Tecnologia
Educacional – MUST University – Flórida – USA.
A metodologia do presente artigo foi realizada a partir
de pesquisa bibliográfica sobre Blog:
Uma Opção para a Aprendizagem Blended Learning – Aprendizagem Mista,
como o favorecimento do processo de ensino/aprendizagem que atenda todos os
alunos.
Na revisão de bibliografia, com intuito de aprofundar o
conhecimento a respeito do Blog Educacional e a educação Blended Learning foram abordados os temas blog na educação,
aprendizagem mista, onde a utilização do mesmo favorece uma aprendizagem para
todos os alunos e, em especial no momento de pandemia que se encontra o Planeta
Terra atualmente, ainda, conforme os autores pesquisados relatam que, o blog educacional é uma ferramenta interativa, que possibilita aos alunos
e professores noticiar suas produções e interagir com outras pessoas,
tornando-se autores, construtores de conhecimento, constituindo redes virtuais
de aprendizagem, as quais empregam estratégias comuns para elaboração de
projetos colaborativos.
DESENVOLVIMENTO
Nos
materiais postados na Plataforma de Aprendizagem do Mestrado em Tecnologias
Emergentes em Educação – MUST – Flórida – USA, da disciplina Cultura e Evolução da Tecnologia Educacional, explanou a importância da utilização, na educação,
do Blog Educacional, pois, percebe-se que o mesmo favorece a aprendizagem, por
meio Blended Learning, de todos os alunos.
Híbrido
significa misturado, mesclado, blended. A educação sempre foi misturada,
híbrida, sempre combinou vários espaços, tempos, atividades, metodologias,
públicos. Agora esse processo, com a mobilidade e a conectividade, é muito mais
perceptível, amplo e profundo: trata-se de um ecossistema mais aberto e criativo.
O ensino também é híbrido, porque não se reduz ao que planejamos
institucionalmente, intencionalmente. Aprendemos através de processos
organizados, junto com processos abertos, informais. Aprendemos quando estamos
com um professor e aprendemos sozinhos, com colegas, com desconhecidos.
Aprendemos intencionalmente e aprendemos espontaneamente.
Falar
em educação híbrida significa partir do pressuposto de que não há uma única
forma de aprender e, por consequência, não há uma única forma de ensinar. Existem
diferentes maneiras de aprender e ensinar. O trabalho colaborativo pode estar
aliado ao uso das tecnologias digitais e propiciar momentos de aprendizagem e
troca que ultrapassam as barreiras da sala de aula. Aprender com os pares
torna-se ainda mais significativo quando há um objetivo comum a ser alcançado
pelo grupo. (Bacich, 2015, p. 1).
Assim,
blog consiste
numa página de simples divulgação de textos e imagens em ordem cronológica,
permitindo comentários dos usuários. Ainda, para ter um blog, basta cadastrar
uma conta de e-mail em um provedor (diversos deles dão o serviço gratuito),
preencher algumas informações e pronto; em poucos minutos, sem ter maiores
conhecimentos de programação, qualquer pessoa pode publicar suas opiniões,
trabalhos para o mundo. (Marinho, 2007).
Hoje em
dia há uma série de ferramentas digitais disponíveis das quais
podemos lançar mão e uma delas é o blog. Blogs são sites na
internet onde diversos conteúdos são publicados: textos, vídeos, imagens,
músicas e links.
Não é preciso se
tornar um especialista da blogosfera, mas é importante estar com disposição
para ser um professor facilitador das novas experiências,
compartilhando informações, conteúdos e promovendo uma aprendizagem mais significativa.
Há excelentes sites e vídeos tutorias na internet e até mesmo cursos
gratuitos que ensinam a montar um blog.
É certo que com
isso o docente estará criando uma rede de relacionamentos e um canal de
comunicação com os estudantes deixando-os mais próximos do processo de
ensino-aprendizagem. O importante é dar o primeiro passo nessa direção.
(Menezes, 2017, p. 1).
Os blogs educativos podem tratar sobre variedades temas como
notícias, literatura, relatos, debates, histórias colaborativas, registros,
enfim, inúmeras possibilidades. Frequentemente a interação se dá por meio do
acesso a outros blogs, os quais costumam ser linkados na página, promovendo a
navegação. (Marinho, 2007).
O visitante do blog pode cooperar participando das discussões
propostas, fazendo as atividades solicitadas e enviando as mesmas, por e-mail
ou outro meio eletrônico que ele possuir. E sempre retomando as discussões,
considerando os comentários feitos. Deste modo acontece a aprendizagem pela
interação. O blog surge como uma ferramenta que pode viabilizar a comunicação
da escola com o mundo, contextualizando a aprendizagem por meio da interação.
(Marinho, 2007; Souza, 2011).
Com
os novos meios de comunicação e de acesso à informação a educação se
transformou, os processos educativos tomaram novos rumos. Esse contexto está
exigindo que educação escolar seja retirada da redoma protegida do processo de
ensino-aprendizagem tradicional. Hoje exige-se que as portas da escola se abram
às novas formas de acesso a informação, o que provoca mudanças nas relações e
nos papéis exercidos pelos professores e alunos.
Por
mais que os professores resistam, as tecnologias avançam para os meios
escolares, ou acadêmicos. Assim, tanto os alunos quanto os professores passam a
fazer parte deste novo contexto de aprendizagem. Não se pode negar que é uma
forma de aprendizagem interativa onde o desafio está em como filtrar o excesso
de informações e o que fazer com elas. Neste contexto a responsabilidade com o processo
de ensino e aprendizagem passa a ser dividida igualitariamente. (Castro, 2015,
p. 5).
Marinho (2007) e Souza (2011), destacam vários benefícios
do blog educacional, tais como:
- Aproximar professores e alunos: Os estudantes tendem a se aproximar com o professor
blogueiro. Se o aluno cria um blog, os professores apresentam um ambiente a
mais para encaminhar o aluno.
- Permitir maior reflexão sobre o
conteúdo: Quando o professor
blogueiro divulga sua opinião, está sujeito a críticas e elogios. Com isso,
reflete a respeito de seu trabalho e faz os alunos refletir mais sobre o tema
recomendado.
- Manter o professor atualizado: O professor blogueiro procura em outros sites e
blogs dados para compartilhar com os alunos. Isso o põe em constante reciclagem.
- Indicar uma atividade fora do
horário de aula: O estudo não
fica reservado à sala de aula. Com o blog, o professor estimula os alunos a analisar
mais. Eles procuram no blog desafios, exercícios e gabaritos.
- Trazer experiências de fora da
escola: O blog abre as atividades da escola para pessoas de
outros colégios, cidades e até outros países contribuírem. Isso aumenta a visão
de mundo da turma.
- Divulgar o trabalho do aluno e do
professor: As produções do aluno ou do
professor podem ser vistas, interpretadas e conhecidas por qualquer internauta
do mundo. Isso é um estímulo para alunos e professores se dedicarem.
- Ensinar linguagem digital: Ao montar blogs, alunos e professores passam por um
procedimento de “alfabetização digital”. Aprendem a fazer downloads e outros
recursos para navegar com facilidade.
Novas
metodologias de ensino chegam à linha de ponta a todo tempo, trazendo inovações
para alicerçar o processo de conhecer e aprender. A figura central do professor
nesse processo sempre será objeto de estudos. O docente não mais detém a fonte
do saber, mas, sim, se constitui como um sujeito capaz de contribuir para as
interfaces entre o aluno, conhecimento, metodologias de ensino, pedagogias
significativas e inovadoras, envolvendo naturezas complexas sempre no sentido
de gerir novas e melhores formas para ensinar e aprender. (Abreu;
Machado, 2018, p. 2).
Assim, para que exista a possibilidade de implantação do
ensino híbrido é necessário quebrar os empecilhos internos do ensino clássico.
É necessário ter cuidado para que o ensino híbrido não vire um modismo que, se
esvazia quando não existe coerência teórica que o apoie. Necessitamos incentivar
os professores a fazer as experiências de sala de aula invertida e juntamente
com isso investigar as reações e os efeitos destas atuações. (Abreu; Machado, 2018).
As tecnologias móveis e em rede permitem não só ligar
todos os ambientes, mas também organizar políticas diferenciadas de organização
de metodologias de ensino-aprendizagem ajustados a cada situação, para os que são
mais proativos e aos mais passivos; aos muito rápidos e aos mais lentos; aos
que necessitam de muita tutoria e acompanhamento e aos que conseguem estudar
sozinhos. (Bacich, 2015).
CONCLUSÃO
Por meio da pesquisa bibliográfica, compreende-se que os blogs educativos são páginas simples, que levam vantagem
sobre as home pages pela facilidade de criação e publicação, já que hoje em dia
não é necessário nenhum conhecimento em programação para criá-los e
atualizá-los. Além disso, noticiam ideias em tempo real e permitem a interação
com qualquer pessoa do mundo que esteja conectada.
Percebe-se
que por meio da utilização do blog
educacional, os alunos serão mais participativos e interativos, algumas
vezes, mais do que na própria sala de aula, pois eles poderão sugerir conteúdos
para serem estudados, poderão apresentar seus trabalhos para serem avaliados
pelo professor e por outros colegas de estudo, poderão defender ideias que
serão comentadas e desenvolvidas, assumindo uma ação mais participativa e
atuante durante o procedimento de aprendizagem.
Ainda,
sabe-se que o blog educacional não
é a saída para resolver as dificuldades, em sala de aula, do mesmo modo não
deve assumir o espaço da aula presencial, mas, pode funcionar como um meio de
apoio da aula presencial, uma ferramenta educacional a mais para a aprendizagem
dos alunos.
Observa-se, que a educação à distância
mediada pelo blog educacional, por meio da educação híbrida, não deve ser encarada
como um instrumento para remediar
dificuldades educacionais, pois só ela não será a solução dos problemas
educacionais da população, mas, sim um instrumento para ser utilizado em
conjunto com a educação presencial.
Ficou bem destacado nos materiais proporcionado
pela disciplina Cultura e Evolução da Tecnologia Educacional, que o professor
não é mais o núcleo do mundo acadêmico e é necessário que o professor se prepare
para o fato de ele passar a ser a ligação que levará o aluno a novos jeitos de
aprender/estudar, ainda, o professor passará a ser um agente impulsionador e
precisará aprender/estudar junto com o aluno, e para que isto ocorra deverá a conhecer
as várias estratégias de aprendizagem/conhecimento, para melhor conduzir o trabalho
acadêmico e favorecer uma educação de qualidade para todos.
Finalizando, sabe-se que ao gerenciar
os benefícios que o blog educacional, utilizando o hibridismo, oferece e
reconhece os melhores meios para realizar as atividades acadêmicas, e, todos os
alunos terão condições de conquistar um espaço educacional hibrido que, dará
condições a todos os alunos de conquistarem um ambiente tranquilo, com pessoas saudáveis
e responsáveis. Ainda, a mudança de atitude e costumes induze as pessoas a
modificarem a maneira de ser e, a querer adquirir novas habilidades para pôr em
prática o que se estuda/aprende.
Abreu,
Zilpa Helena Lovisi de; Machado, Annaelise Fritz. (2018). A Educação Híbrida
no Ensino Superior: uma abordagem ao Modelo de Ensino Estácio-Brasil. Estação
Científica - Juiz de Fora, nº 19, janeiro – junho / 2018. Disponível em: .
Acesso em: 15 maio. 2020.
Bacich,
Lilian; Moran, José. (2015). Aprender e ensinar com foco na educação híbrida.
Revista Pátio, nº 25, junho, 2015, p. 45-47. Disponível em: .
Acesso em: 15 maio. 2020.
Castro,
Eder Alonso et al. (2015). Ensino híbrido: desafio da contemporaneidade?
Periódico Científico Projeção e Docência, v. 6, n. 2, p. 47-58, 2015. Disponível
em: . Acesso em: 15 maio. 2020.
Marinho,
Simão Pedro P. (2007). Blog na educação & manual básico do blogger.
Disponível em: .
Acesso em: 14 maio. 2020.
Menezes,
Clarice. (2017). Professor,
5 Motivos para você ter um Blog. Disponível em: .
Acesso em: 14 maio. 2020.
Souza, Vera Lúcia Pereira de. (2011). Blogs,
Interatividade a Serviço do Ensino. Curso de Capacitação de Tutores -
Estudo de Caso. Disponível em: .
Acesso em: 17 maio. 2020.
[1]Graduada em: Ciências Física e Biológica – Habilitada em Matemática;
Artes Visuais e Pedagogia. Bacharel em Serviço Social. Especialista em Mídias
Integrada a Educação, Gestão Escolar e Múltipla Deficiência. Psicopedagoga
Institucional e Clínica. Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação – MUST
UNIVERSITY– Florida – USA. 2020. Trabalho apresentado a Disciplina de: Cultura e Evolução
da Tecnologia Educacional. 06/2020. E-mail:
.
